标准400米障碍器材小组的互动大部分的体育运动项目都是可以通过学生小组的共同参与来完成的，那么对于这类体育运动，就不必与学生个体之间进行探讨，而可以直接检验学生小组的成果，或是让学生小组代表进行总结等，从而可以大大地节省课堂时间，留给学生更多的时间去参与体育活动。.与学生整体的互动在小学生的心目中占据着重要的位置，“威严型”的显然是不符合新课程改革的发展要求的，因此，体育要改变以往的教学心态，争取与学生“打成一片”，以平等的地位来参与到学生活动中，从而实现与学生整体的互动，也让学生对产生信任感，构建出良好的师生关系。
标准400米障碍器材的发展源远流长，从初的篮球架只是一个简单的篮筐，到把篮筐固定在室内运动房两端看台离地面三米高的地方，用铁丝网代替初的篮板，后，随着人们对篮球运动比赛规则和场地设施的不断改进，人们把篮球架的雏形，也就是篮筐，去掉了筐底，并用铁丝圈代替了桃篮，用木板制成篮板代替初的铁丝挡网，这样篮球架便更。
标准400米障碍器材一套典型的双杠包括在支撑位置、倒立位置和挂臂位置的转换;运动员要在这些位置做，摆越、屈伸、弧形、回环、空翻和静止等。整作的下法要求必须站在杠的一侧。双杠于1896年被列为会比赛项目
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高台;高1.5米，长、宽各1米。
低台;高、长、宽各1米。高板、高台、低台间隔1米。
水平梯;长5.米、宽0.6米、高2.4米，横杠直0.03-0.04米，横杠间跨0.5米，距高板跳台0.3米。
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